Rechenschwäche

Dyskalkulie

• Kinder verstehen nicht, dass hinter einer Zahl eine bestimmte Menge, Größe oder Quantität steht
• Sie merken sich vielmehr die Namen und Reihenfolge der Zahlen
• Bekannte Mengen müssen immer wieder nachgezählt werden
• Das Kind rechnet zählend mit den Fingern
• Beim Zählen muss immer wieder bei 1 begonnen werden
• Der Transfer auf analoge Aufgaben gelingt nicht (5+2 / 15+2)
• Bei Zehner-Überschreitungen kommt es häufig zu Fehlern
• Eindeutige Rechenfehler oder falsche Ergebnisse werden nicht bemerkt
• Auch häufiges Üben führt nicht zu besseren Leistungen, da das Verständnis für die Logik der Zahlen und Operationen weithin fehlt